2017年11月15日，中科探索创新(北京)科技院负责人赖艺平在第二届中关村数字文化节上启动“未来发明家发明大赛”，希望将发明创造教育这样的科技人才培养新模式推广出去，让更多的教育单位和青少年参与到发明创新活动中来。

近几年来，中国在高精尖科技领域迎来新一轮科研成果的“井喷”：天舟一号上太空送货加油、“蛟龙”号下探马里亚纳海沟、C919大型客机首飞、量子计算机问世、可燃冰试采成功……去年“科技三会”以来，我国一系列重大科研突破的集中亮相极大提振了中国人的民族自信心。

中科探索创新(北京)科技院负责人赖艺平称，科技创新教育，也就是国外的名字翻译过来的“创客教育”，意指培养青少年学习如何实施科技创新的教育模式。

赖艺平告诉记者，这几年全国大部分的科技创新教育均引入国外的创客教育理念以及教育装备。国外部分教育理念和装备固然是先进，但是一般比较昂贵，探索具有中国本土特色的科技创新教育新理念和新装备，是对教育部门和教育人士的一个历史使命。

据了解，中科探索创新(北京)科技院已经将科技创新教育理念推广到包括广东省东莞市、广东省汕头市等地方建设大型科技创新教育基地，并举办了发明人才选拔活动以及培养计划。今年暑假，经北京市海淀区教委批准，北京市第五十七中学实施了“发明创造教育方案”。

“按照我们的经验，由于受制于周围的环境，一百个中小学生里，如果没有专家的指导，那么会有极少数天才式的小孩会依靠自身的天赋和兴趣，最终发展为某方面的专才，但这个比例不超过5%，甚至更低。”赖艺平告诉记者，中小学生通过专家体系化启发和培养后，成为某方面专才的比例甚至能提高到50%，这也是我们目前在全国各地大力推广我们的发明创造教育体系的主要原因之一。

据赖艺平介绍，发明创造教育的培养周期一般是一年，有自主研发的体系化的教材和配套实验器材，以及组织了包括中国科学院的专家在内的一批专家来负责实施。并且，这种培训不参与学生创意的直接实施，而是给予必要的指导，教给他们需要的新知识，培训他们使用所需的新工具等，要培养一种由学生独立完成、真正锻炼他们的能力。